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作者：郑重    电邮：keger@163.com   QQ：124915700

自从2004年开始参与志鸿优秀教案的写作以后，对于教案的体例多有体会，今天先把体例流程贡献出来。

课题：

一、教材分析

1、课文在教材中的地位，写了什么内容，表现了怎样的主旨

2、教材的构思、语言、方法

（关于“方法”论述例举：“除了常规的课前预习，借助工具书清楚字词障碍并积累有关词语外，要引导学生反复朗读课文，让学生在朗读、

合作探究中理清……，并从中领悟文章所蕴涵的人生哲理，获得积极的人生体验”）

3、教材的内容和形式有什么特点

以上三点要注意书写时篇幅少而精

二、教学设想

1、让学生自读、讨论、给出多媒体课件、图片、还可包括学情分析、课前预习等（关于“课前预习”论述例举：“设计较多的开放性环节……

把课堂还给学生，让问题真正从学生中来，在师生互动，生生互动中解决”）

2、课时安排

三、教学目标：（注意用词要从学生的角度来阐述、三维目标）

1、知识能力（用词例举：积累、了解、掌握、体会、懂得、学习等）

2、过程方法（用词例举：阅读、熟悉、采用自主探究的方法、研读、在自读的基础上，通过……，参照……，完成知识和能力目标等）

3、情感态度与价值观（用词例举：热爱、结合自己的成长、认识……在当时的积极作用和在今天的借鉴意义等）
以上三个目标不一定要分开来写，每一篇课文只要能够达成一个明确目标就可以了。我们不能要求每一篇课文都能够用来全面发展学生的能力

。

四、教学重难点
    教学重难点是一篇课文的重点教学内容，教师应该注意重难点是教学的重难点，而不是立足于教师知识的重难点。

五、教学过程

1、创设情景，导入新课

（导入例举：喜欢听故事吗？我带来了一个故事，故事的名称叫做……[板书]{教师把课文背下来，用讲故事的形式来激发学生、感动学生}/学

生交流预习过程中搜集到的……资料；将有价值的部分推荐给大家，作简单介绍）

2、提出要求、自读自悟

（自读例举：给学生时间，自己读读，如遇到什么困难，举手提问。也可教师先配乐朗读课文第X段，播放背景音乐/视频，教师读完，抛砖引

玉，学生接着在音乐中把文章读完，边读边可圈点自己受感动、有共鸣的句子）

3、……（包含中难点）

4、……（包含中难点）

5、……（包含中难点）

……

教学过程设计中应注意：

1、教师与学生同步设计

2、板书在教学过程中要有所体现

3、预习在过程开头的体现

4、可以分层提问（例举：中等学生回答等）

5、可以把社会热点、新科技、新发现作为启发学生的亮点

6、根据实际，适当引入现代教育技术

六、课堂小结
用一句话两句话总结一节课的内容，再次强调本课的学习重点，对于以部分学生来说这是非常必要的。

七、布置作业

注意：

1、分层布置（中等学生做、全体学生必做等）

2、作业来源于“本”即课文后的探究练习题

3、可以有下一课的预习作业体现

4、作业应体现“巩固性作业+迁移性作业”（关于“迁移性作业”例举：如两篇课文的比较阅读等）

八、板书设计

（结合教学过程来组合起来）

九、教学后记

（等到本教案实施以后，选定一个方向写教学后记）